こどもプラス両国教室

2025年11月1〜30日の職員調査で、総括表は対象11人・回答11人と記載しています。全49問のうち外部評価は肯定7・中立1・否定2、保護者同士の連携支援は肯定5・中立4・否定2です。外部評価、家族同士の連携、アレルギー対応の3問に「無回答1」の注記があり、後二つは数値合計11に注記を加えると総回答11人と一致しません。

空間、職員配置、安全措置は各肯定11、環境のバリアフリー配慮は肯定9・中立2で、玄関とトイレへ手すりを取り付けて改善するとの記載があります。職員参加の改善は肯定10・中立1で、目標や振り返りの伝え方を工夫し参加機会を増やす方針です。親評価の活用、評価結果の公開、職員研修は各肯定11で、家族の意見を業務改善につなげ、毎月研修を重ねているとしています。

ニーズの把握と計画、評価方法、チームでの活動立案、固定化を避ける工夫、利用日の状況に応じた課題、個別活動と集団活動の組合せ、支援前の会議、記録、見直し、安全な運動の工夫は各肯定11です。月初に運動目標に沿う内容をチームで工夫すると記載されています。支援後の振り返りは肯定10・中立1で、急を要しない内容は翌日の朝会で共有するとのこと。子どもの特性に応じた個別の工夫と基本活動の組合せは各肯定10・中立1でした。

担当者会議への参加と保護者への与薬指示書の内容変更の確認は各肯定10・中立1です。学校との共有と、医療的ケアが必要な子を受け入れる場合の主治医等との連絡体制は各肯定9・中立2。就学前の施設との共有は肯定7・中立4で、就学前の施設まで確認していないとの注記があります。卒業後の引継ぎは肯定9・中立2で、該当者がいないため行っていないと記載。支援センターからの助言等は肯定8・中立3、地域の子どもとの交流は肯定7・中立4、協議会への参加は肯定9・中立2でした。

連絡帳による活動の共有と家庭との日頃の共有は各肯定9・中立2です。活動を書いた用紙を連絡袋へ入れると記載されています。ペアレント・トレーニング等は肯定7・中立4、利用時の説明と子育て相談は各肯定11。苦情対応は肯定10・中立1で迅速に対応する体制を整えるとしています。情報発信は肯定7・中立4、個人情報への配慮、写真利用の同意、意思疎通への配慮は各肯定11、地域住民を招く等の運営は肯定7・中立4でした。

緊急時マニュアルの周知、避難等の訓練、虐待防止、身体拘束に関する説明と計画への記載、ヒヤリハットの共有は各肯定11です。定められた訓練を実施し、年間の虐待防止研修に加え東京都の研修も終了していると記載されています。アレルギー対応は肯定10・中立1と無回答1の注記です。

総括表は、朝会等で支援の共通理解を深め、専門的な運動・心理の研修を充実する方針を記載しています。療育・言語教材を通年で工夫し、本社の専門家の指導を3か月ごとに受けて日々の支援に活用するとしています。課題は事務作業の効率と午前の時間活用、学校からの引継ぎで情報を十分聞けないこと。午前中に集中して取り組める業務の流れへ組み替える必要があるとし、必要時に短い質問で情報共有する努力を挙げています。