ネコのトランク

空間と配置、清潔さ、個別の場所、保護者・職員の意見把握、研修とプログラムの公表には肯定回答が記されています。全職員が改善の目標設定・振り返りに参加する設問は肯定1・否定2で、職員全体との共有方法を課題としています。外部評価と改善は肯定3ですが、第三者評価を実施した一方、結果を改善につなぐことは課題と記しています。 アセスメントによる計画、職員での検討と共有、支援項目、チームでの活動立案、活動の変化、個別と集団の組合せ、開始前・終了後の打合せ、モニタリング、基本活動と自己選択には肯定回答があります。標準化したツールや日常観察で適応行動を確認する設問には否定1もあります。記録の徹底と検証・改善は肯定2・否定1で、徹底できておらず記録の方法と活用を改善する必要を挙げています。 担当者会議、学校との共有、家庭との共通理解は肯定回答です。就学前に利用していた保育所・幼稚園・児童発達支援等との情報共有は否定3です。家族支援プログラムや家族が参加できる研修・情報提供の機会は否定3です。地域の関係機関との連携は肯定2・否定1で、あまりできていないとの課題を記しています。卒業後の移行先への情報提供と協議会への参加は肯定1・否定2。児童発達支援センターとの連携と助言・研修、地域の子どもとの活動は否定3で、児童館を訪れる機会はあるが一緒の活動はしていないと説明しています。 利用時の説明、本人・家庭の意向と計画の同意、相談・助言、苦情への対応、情報発信・個人情報・意思疎通への配慮は肯定回答です。保護者・きょうだいの交流は肯定2・否定1で、バーベキューの参加者は少なかったものの話せる機会になったと記しています。地域に開かれた運営は否定3です。 非常時のマニュアルの策定・周知・訓練は肯定1・否定2で、作成しているが周知と訓練ができていないと説明しています。BCPと避難等の訓練、安全計画の家族への周知、ヒヤリハットの共有は肯定1・否定2、安全計画による管理にも否定1があります。服薬・予防接種・発作等の事前確認、医師の指示書によるアレルギー対応、虐待防止と身体拘束の説明等には肯定回答があります。 事業所の自己評価総括表は、満足度の高さと子どもが意欲的に取り組める支援・活動を強みに挙げ、気持ちに寄り添う手厚い支援と、土曜や夏休みに多様な体験ができる企画を工夫として記しています。今後は研修で気持ちの捉え方を工夫し、仲間と一緒に体験する機会を増やす方針です。弱みは記録の徹底不足と地域活動・学童クラブとの接点の少なさ。情報を共有できず記録する時間がないこと、共に参加する活動は日程や時間が難しいことを要因に挙げ、記録方法の工夫と共催イベントの検討を必要な取組としています。