放課後等デイサービス ゆめ

活動スペースや職員配置、清潔な環境、業務改善への参加、研修、計画の作成・共有には肯定的な回答があります。危険な箇所にはすぐ対応し、不安定な子どもには個別に対応すると記しています。必要時は個別の場所を使い、職員が付き添い鍵をかけないとしています。車いす利用者がいないためバリアフリー化していないとの記述もあります。外部評価による改善には肯定と否定があり、今後考慮するとしています。アセスメントには不明の記述もあります。

常勤職員が活動を話し合い、季節の工作やお楽しみ会を企画するとしています。支援前後の打合せには否定的な回答もあり、毎回必ずは実施していないが必要な情報を共有し、非常勤職員には連絡ノートを使うと記しています。支援の記録、定期的な見直し、個別と集団の組合せには肯定的な回答があり、選択場面の声掛けには肯定と否定があります。

関係機関との会議は肯定4人・否定4人で、総括の回答者数7人とは異なります。施設は放デイ連絡会には参加しているが担当者会議は開かれておらず、個別に連絡していると説明しています。学校共有は肯定的な回答で、就学前の利用先や卒業後の移行先との共有には否定もあります。卒業後の支援内容はまだ提供していないが、連絡や必要があれば提供できると記しています。地域の子どもとの交流は否定的な回答で、交流を行っていないとしています。協議会参加には肯定と否定がある一方、記述欄には参加していないとあります。

家庭との日々の共有や相談、支援内容の説明、苦情対応、情報発信には肯定的な回答があります。保護者会・家族交流には否定が多く、過去のトラブルや希望がないため保護者会は行っていないが、見学会は開催していると記しています。地域に開いた行事にも否定が多く、地域住民を招待しておらず今後も予定していないとしています。

緊急時の備え、災害時の訓練、安全計画、事故の振り返り、虐待防止には肯定的な回答があります。食物アレルギー対応には肯定と否定があり、該当する利用者がいないこと、保護者に聞いて対応しているが医師の指示書は受け取っていないとの記述があります。

総括は個別の課題学習、経験豊かな職員、職員の入替えが少ないことを強みに挙げ、教材を探して一人ひとりの弱いところへ重点的に取り組むことや、職員間の確認を続けるとしています。地域交流や言語面の説明、イベントと子ども同士の交流、男性職員が少ないことを課題に挙げています。感染のリスクや普段と違う流れへの不安も踏まえ、翻訳機能の活用や丁寧な説明、施設内の集団遊びからの取組、保護者参加イベントを進める方針です。男性職員の応募がないことや、同性による介助を基本に低学年では女性職員が対応する場合があることも記されています。