アポロキッズクラブお花茶屋

定員・配置・環境・個別の場所には「はい」が選ばれています。座る席の工夫、机の角のクッション、消毒や加湿、相談室の利用を記載する一方、障害に応じたバリアフリー化はしていないと説明しています。昼礼・終礼やチームの連絡で情報を共有し、保護者の考えを知るための対話を増やしたいとしています。第三者による外部評価と職員の研修機会の項目は「いいえ」です。法人の方針を話すミーティングや代表による職員面談は取組欄に記載しています。

支援プログラム、子どもと家族の状況共有、計画の検討・共有、活動の立案・変更、記録や見直し、自己選択には「はい」があります。標準化された手法等によるアセスメントと、ガイドラインに沿った支援内容の設定は「いいえ」です。家族支援・移行支援は未着手のことがあり、移行支援への理解を深める課題を記載しています。電話や送迎時の共有、非常勤を含めた話し合い、利用時間に合わせたメニュー、保護者の話を聞く工夫がある一方、集団活動に偏ることがあり個別とのバランスを考えたいとしています。

関係機関の会議への参画、地域の関係機関、学校との連携には「はい」があります。協力医療機関は契約しているものの利用したことがなく、学校から行事・下校時刻を受け取り迎えの際にも共有する一方、教員との会議時間を作る難しさを記載しています。就学前の事業所との情報共有、卒業後の情報提供、児童発達支援センターの助言、地域の子どもとの交流、協議会参加は「いいえ」です。就学前の情報は契約・見学時に聞く程度、移行先との共有はほとんどしていないとし、今後の情報収集や必要に応じた対応を挙げています。

家庭への共有、計画や利用負担の説明、意向確認、相談・苦情対応、通信、個人情報や意思疎通には「はい」があります。電話・連絡帳・モニタリングで伝え、契約時に説明しています。映像や写真でも活動を見せたいという課題があります。保護者・きょうだいの交流は「いいえ」で、機会は設けていないものの要望があれば対応したいとしています。地域に開かれた運営は「いいえ」で、ホームページでの活動掲載と必要に応じた対応方針を別に記載しています。

事故等のマニュアル・訓練、BCP、服薬等・アレルギー、安全計画、ヒヤリハット、虐待防止には「はい」があります。マニュアル等をより充実させ、BCPでは工夫が必要としています。予防接種の状況は把握していないという記述があります。ヒヤリハットの報告は管理者を中心に行っています。身体拘束の決定・事前説明・計画記載は「いいえ」です。現在、身体拘束を必要とする利用者はいないとし、必要に応じて対応する方針です。

総括では運動による自立と挨拶・返事、低学年から時間をかけて学べること、いつでも体験・見学ができること、外出による社会経験を強み・取組に挙げています。急がず学び、職員が連携して負担を抑えることを工夫し、他の子どもとの関わりや家庭での練習を今後の方針としています。集団中心で個人の活動が少なく、学習時間は設けるものの問題の解き方は教えていないことを課題にしています。学校の指導方法との違いも背景に挙げ、本人の気持ちを大切に適切な時間を取る方針です。日々の活動や成長を保護者が見られる機会も少なく、写真・動画の許可や保護者の仕事、来所時の対応の難しさを記載しています。個人情報に配慮したSNS・写真の工夫、事前に見学できる時期を聞くこと、DVDを面談で見せることを検討しています。