放課後等デイサービスAloha

職員配置は肯定6ですが、制度上の人数は満たすものの、子どもの安全のために増員した方がよいとの課題記載があります。スペースと生活環境の構造化は各肯定5・中立1、清潔な環境、目標設定と振り返り、意向把握、研修は肯定6。外部評価は否定6で、現在受けていないとしています。

個別計画の作成・共同検討・共有、標準化されたアセスメント、支援内容の設定は肯定6です。チームでの活動立案と固定化を避ける工夫も肯定6で、全職員が立案に参加できるチームづくりや、過去のプログラムを明確に把握できる管理を記載しています。個別・集団の組合せ、支援前後の打合せ、記録と見直し、四つの基本活動、自己決定も肯定6。自己決定は難しい課題ながら、その方向性を持って支援する方針です。

関係機関との連携は肯定3・中立3、地域の子どもとの交流と家族研修等は各肯定2・中立4です。協議会への参加は中立6で、今後計画を立て積極的に参加する方針。学校・就学前施設・移行先・センターとの連携には肯定6で、学校情報は常時記録する体制がある一方、送迎中の連絡を忘れがちなため声掛けで注意する課題を挙げています。

家族との共有、利用時や計画の説明、意向確認、相談、苦情対応、情報発信、個人情報と意思疎通の配慮は肯定6です。保護者やきょうだいの交流と地域住民の行事招待は中立6で、家族の時間調整の難しさを踏まえ保護者会の開催を検討しています。事故防止等のマニュアル、BCP・避難訓練、服薬等の事前確認、アレルギー対応、安全計画と周知、ヒヤリハット、虐待防止と身体拘束の説明等も肯定6。毎月の避難訓練を記載しています。総括は、スタッフの入替時に指導の習得度に差があることと、年齢に合う遊具の種類が少ないことを課題に挙げています。一人ひとりに合わせた個別指導と定期的な研修、詳しいアセスメントを踏まえた遊具の導入を今後の取組としています。