たいよう　児童デイサービス中葛西

職員票では、配置に肯定と否定があり、利用児童数に合わせた増員の検討を挙げています。広さ、構造化、清潔さ、個別スペースは肯定欄に記載があり、否定欄は空欄です。パーテーションで区切り視覚的に分かりやすくし、リラックスと活動の場所を作る一方、同時活動では狭くなる場合や設備・パーテーションの不足が課題です。トイレの段差を児童が認識しやすくする工夫と改善を挙げています。

業務改善への参加、親評価の活用、第三者評価には否定もあります。改善結果を共有していますが伝達が遅いこと、親評価に十分対応できない部分、会議の参加職員の偏りを課題としています。第三者評価は行っておらず、今後行うことを念頭に改善する方針です。職員意見、研修、プログラム、アセスメント、チームでの活動立案は肯定欄に記載があります。研修は案内・内部開催・参加後の周知を行う一方、参加頻度を増やすことや施設内での分かりやすいプログラム公表を課題にしています。

計画作成時の共通理解、計画共有、支援項目、開始前の打合せ、モニタリング、基本活動の組合せには否定もあります。計画書の書式を五領域に沿って変更し、職員と検討していますが迅速な検討、計画書を引用した支援、見直し回数の増加を課題にしています。活動の固定化防止、個別と集団の組合せ、終了後の共有、記録、自己選択の支援は肯定欄に記載があり、研修や職員の得意分野を取り入れ、選択肢と機会を増やす方針です。

担当者会議は管理者・児童発達支援管理責任者・児童指導員等が参加し、学校とは送迎時や会議で、就学前機関とは関係機関を通して情報共有しています。関係機関連携、卒業時の情報提供、センターとの連携、地域交流、協議会参加には否定もあります。卒業時の情報は保護者・学校へ要望があれば提供するとしています。地域へ出掛ける一方、明確な交流活動の機会はまだなく、今後増やす方針です。センターから研修・助言を受けており、連携強化を挙げています。

日頃の家庭との共有、相談、苦情対応、情報発信、個人情報、意思疎通は肯定欄に記載があります。送迎時に直接伝え、メール・電話で随時相談を受け付け、毎月の通信紙とSNSで発信し、絵カードや筆記で伝達を支援しています。家族支援の機会、利用・負担の説明、意向確認、計画を示した説明、保護者・きょうだいの交流、地域に開かれた運営には否定もあります。SNSで保護者へ案内し、今後の情報提供を増やす方針です。交流会は現在設けておらず、必要と要望があれば検討する方針です。地域交流は現在行っていない一方、近隣住民とは交流していると説明しています。

マニュアル、業務継続計画、家庭への安全周知には否定もあり、職員への確認・理解と計画説明、口頭に加えた書面での説明を課題にしています。服薬等の確認、アレルギー、安全計画、ヒヤリハット、虐待防止、身体拘束は肯定欄に記載があります。契約時と状態変化時の確認、医師の指示書提出、定期的な避難訓練・安全研修、グループ全体での共有、身体拘束のケースを委員会で判断する取組を挙げ、報告書提出や研修回数増加を改善方針としています。