放課後等デイサービス コスモス

遊ぶ場所と宿題をする場所を分けて広く使えるよう整理し、さらに空間を分けることを課題としています。職員の参画と改善の検討は肯定1・否定6、保護者の意向を把握して業務改善につなげることは肯定2・否定4、職員間の意思疎通は肯定4・否定3です。新しい体制で職員間の話し合いを増やし、開設後初めての評価を今後の支援に生かすとしています。第三者の外部評価は否定7で、都の助成がなくなったため予定を取りやめたと記しています。

本人と家族の希望や日々の様子に基づく個別計画、支援プログラムに沿う支援、個別・小集団・集団活動、活動前後の打合せや記録、モニタリング、関係機関との連携には肯定的な回答があります。アセスメント結果による計画作成、支援目標、活動の選定と共有には否定の回答もあります。新1年生については保護者からの情報のみで、必要に応じ就学前の施設から情報を得る方針です。地域の子どもとの交流は否定7で、通常学級の利用児童が多く、現時点では特別な地域交流を行っていないとしています。

家族への相談対応や情報発信、個人情報、苦情の窓口、関係機関との情報共有には肯定的な回答があります。本人や家族の意向を確認する機会は肯定6・否定1、計画の説明と同意は肯定6・否定1です。保護者同士の連携は肯定4・否定3で、祭りにはきょうだいも参加できると記し、今後は保護者の希望を聞きながら交流の場を考える方針です。地域住民を招く行事は否定7で、今後の交流を検討するとしています。

マニュアルや業務継続計画、訓練、安全計画、服薬・予防接種・アレルギーの確認、事故の連絡、ヒヤリハット、虐待防止や身体拘束の説明・研修には肯定的な回答があります。安全計画の家庭への周知は肯定5・否定2です。

総括表は、学校・家庭・相談支援専門員との連携と、宿題を中心に本人の得意なことを生かして成功体験を重ねる支援を強みに挙げています。学校生活の情報を多く取り入れ、教材やSSTを充実する方針です。家庭への情報提供と支援方針の説明が十分でないことを課題とし、LINEのお知らせの頻度が下がったため継続して知らせる必要性を挙げています。強みの3枠目と改善事項の2・3枠目は空欄です。