児童デイサービスばんびーの

場所を区切って個別の空間を確保し、見える予定や表示、落ち着く環境を整えるとしています。一対一の対応では多めに職員を置くものの不足する場合があり、トイレに段差があります。日々の振り返り、年2回程度の面談、職員の意見共有、月ごとの研修や通信でのプログラム公表を説明しています。第三者評価には肯定と否定の回答がありますが、説明欄は未実施で今後行いたいとしています。保護者面談、ケース記録、職員の話合いから計画を作り、個別活動と集団活動、自己選択、目標の確認と6か月ごとの見直しを行うとしています。支援前の朝礼と支援後の振り返りは、当日できない場合に別の時間を設けると説明しています。学校や相談支援等と情報共有する一方、就学前の保育所等との直接の連携はなく、児童発達支援事業所と情報を共有するとしています。卒業時の情報提供やセンターの研修を記載しています。地域の子どもとの交流には肯定と否定の回答があり、ほとんど機会がなく時間の制約を踏まえて検討、協議会等への参加には肯定と否定の回答があり現状参加できず機会を希望するとしています。家族支援には肯定と否定の回答があり、必要時の連絡や訪問、研修案内を説明しています。保護者同士の交流には肯定と否定の回答があり、参加しにくい家庭も多く方法を工夫したいとしています。意向の尊重、計画の説明と同意、相談、苦情窓口、月ごとの通信、鍵付き保管、意思疎通への配慮、地域の祭りやダンス発表等を記載しています。各マニュアルとBCP、訓練、服薬や発作の確認、アレルギー情報共有、安全計画、日々のヒヤリハット共有、虐待防止研修、身体拘束を組織的に検討して保護者へ説明する取組を記載しています。

事業所の総括は、運動・ダンス・音楽・パソコン等の活動を通じて自己表現や学びの場を広げ、興味や得意・不得意に合わせて内容を調整することを強みとしています。成長の振り返りや目標設定を意識的に行い、地域発表に向けた段階的な練習、緊張や不安への支援、写真や動画での保護者への共有、地域イベントを通じた接点の工夫を記載しています。学校や福祉施設、イベント団体と連携して発表・体験の場を増やし、成長や興味に応じた継続的なカリキュラムを進め、成果を評価レポートで共有する計画があります。

一方、他施設や地域との交流は時間や職員配置の制約があり、計画的な連携が課題です。職員の専門性は特定分野に偏り、研修や経験の機会が十分ではないため、研修・情報共有を増やして多様な療育へ対応する体制を整える計画を記載しています。個別支援の記録や振り返りも、ルール・活用方法が整理されず日常業務へ定着していないとしています。ルールを整備し、日常業務で活用できる仕組みを強めることを改善計画に挙げています。