あみりあ新小岩

対象職員6人のうち6人が回答し、全54設問の回答合計は各6です。定員と空間は肯定3・否定3で、同じ設問の課題欄には日によって支援員が足りていないと思うとの記述があります。職員配置は4・2、構造化や環境配慮・清潔で心地よい空間は各5・1、個別の部屋や場所は2・4、PDCAと保護者評価の活用は各4・2、職員の意見把握は5・1、外部の第三者評価は3・3です。職員研修、支援プログラムの作成・公表、本人と保護者のニーズや課題の分析に基づく計画作成、活動プログラムのチームでの立案と固定化を避ける工夫、個別・集団活動の組合せ、支援前の打合せ、記録と検証、学校との情報共有、計画を示した説明と保護者の同意等は肯定6・否定0です。計画作成時の職員の共通理解の下での検討と計画の共有・計画に沿った支援は各5・1、標準化されたツールや日々の行動観察等によるアセスメントは4・2です。5領域・課題設定・地域交流・計画見直し・四つの基本活動・自己選択には肯定と否定が記載されています。

終了後の打合せは5・1で、課題欄に翌朝になってしまっていると記しています。他の工夫・課題欄は空欄です。担当者会議と関係機関連携は各4・2、就学前施設との共有、卒業後の情報提供、センターから助言・研修を受ける機会は各3・3、地域の子どもとの交流と協議会参加は各1・5、家族向け研修等は2・4、家族同士等の交流は3・3、地域への開放は1・5です。日頃の家庭との共有、運営説明、保護者の意思確認、子育て相談、情報発信にも否定があります。苦情対応、個人情報、意思疎通、マニュアルと訓練、BCP、服薬等の確認、アレルギー、安全計画、ヒヤリハット共有、虐待防止研修、身体拘束の説明等は6・0で、安全計画の家族への周知は5・1です。

総括は毎月の活動会議で5領域と利用児の発達段階に合わせた活動を設定し、食育を充実させていること、年次面談や送迎時に本人・家族のニーズと様子を共有していることを強みとしています。一方、企画・情報不足で地域交流が特定の時期に限られること、保護者同士の交流が年次の会に限られることを課題に挙げています。新しい地域活動と関係者との連携、HUG等の対応、保護者の希望に応じた会や施設見学の企画を充実させる方針です。