なないろひろば

令和7年度の事業者評価は43設問の割合を示しています。全体の対象数・回答数は個票に記載されていません。記載のある設問の回答数は5〜9で、食物アレルギーの設問42には回答数の記載がありません。スペース、職員配置、バリアフリー、改善への参画、保護者の意向把握、公表、研修、アセスメント、支援計画は肯定と中立が中心で、否定のある項目もあります。外部評価は肯定0％、中立62％、否定38％です。

活動立案の設問11だけ凡例は「どちらでもない」「いいえ」の2区分で、中立83％、否定17％です。「はい」の記載はありません。したい活動を口頭で伝えられる時とできない時があると記載されています。活動の工夫、休日等への対応、個別・集団の組合せ、支援前後の打合せ、記録、モニタリング、基本活動、担当者会議は肯定が多い一方、中立や否定もあります。経験を活かした提案、準備物があれば作ること、気になることを退勤前に伝える取組があるほか、共有事項を知らない時には積極的に聞く意向や、児童の特性記録に目を通していない状況も記載されています。

学校との連携は肯定75％で、送迎時にトラブルやけがを聞いて施設で共有しています。医療的ケア受入時の主治医との連携、就学前施設、卒業後の移行、専門機関、地域交流は中立が多く、地域自立支援協議会への参加は肯定0％、中立71％、否定29％です。保護者との情報共有は肯定75％で、お迎え時に伝え、課題を知るためにコミュニケーションを取っていくとしています。保護者へのトレーニング支援は中立が多く、利用時の説明は肯定が多いものの中立・否定もあります。

相談への助言は肯定が多い一方、保護者と関われるのは迎え時間のわずかな時間だという意見があります。その記述の末尾は「少しでも寄り添え」で途切れています。保護者同士の連携は中立が多く、苦情対応、意思疎通、地域に開かれた運営にも中立や否定があります。活動発信、個人情報、災害訓練は肯定的な回答で、私生活では子どもの名前を出さない、言い回しに気を付ける、月一度の避難訓練で避難場所を把握する取組が記載されています。個人情報の図には肯定100％と区分の特定できない0％が一つあります。緊急時マニュアル、身体拘束、アレルギー、ヒヤリハット共有は中立もあり、虐待防止には否定20％もあります。

別掲載の総括表は、保護者・従業者とも令和8年2月16日〜3月6日に評価を実施し、令和8年3月17日に作成したと記載しています。親は対象30・回答20、職員は対象7・回答7です。個票の設問別回答数とは異なります。強みとして、調理や家事体験による生活力・自立、職業の知識、食材に触れて作り食べる経験、挨拶・順番・協力、世界の食文化、体幹トレーニングを挙げています。主体的な参加、成功体験、遊びでルールを覚えること、役割を持つこと、承認やほめる支援、特性に応じた役割や好きなことを広げる取組が記載されています。今後の充実として、社会体験、調理・片付け・身支度の習慣化、食材や食器の扱いと感謝、家庭・学校との連携による生活スキルの定着を挙げています。

総括の課題は、ソーシャルスキルと感覚統合支援の専門性、社会モデルに沿った環境、職員間の情報共有と学び、支援の見える化・体系化です。今後の活動を個別支援計画と自立支援から計画し、意見を出し合うこと、特性理解と振り返り、工程や役割の明確化、氷山モデルの共有と職員の得意分野を生かした協力を挙げています。改善に向けて家庭との連携、苦手なことに配慮した活動・環境調整、保護者への活動内容・意味の共有、家庭での実践、不安や将来への希望を一緒に考える支援を挙げています。