リッスンアンドコミュニティ西新井教室

職員は朝礼で1日の流れや留意点を確認し、保護者とのフィードバックや気づき、対策を共有するとしています。発達段階に応じたプログラムを立案し、空間に合わせて活動を行っています。音が反響しやすいため声をかけ合い、状況に応じて個室を使う配慮を挙げ、より丈夫なパーテーションを希望しています。初年度の保護者評価を職員で閲覧し対策も共有した一方、第三者による外部評価は未実施で、検討する方針です。外部研修や症例を扱う時間を設けていますが、支援後の振り返りは就業時間内にできる時間を求めています。相談支援を介した情報共有は全員ではなく、学校や就学前の利用先との連携、卒業後への情報提供、地域の子どもとの活動には否定的な回答があります。センター主催の研修には参加するようにしているとしています。家族交流の機会は否定的な回答があり、きょうだいの来所時は状況に合わせて他の利用者との交流に対応しています。地域住民を招く運営にも否定的な回答があります。服薬などは提供された情報を把握する一方、食事やおやつを提供しないため食物アレルギーを十分に把握できていないと記しています。ヒヤリハットは終礼で共有し対策を話し合っています。総括では日々の情報共有、本人に合う教材や運動、保護者との1対1の相談を強みとし、研修や知識を深める機会を充実させる方針です。住宅棟2階の階段や近隣への騒音には職員配置、マット、声掛けや見守りで対応する方針を示し、駐輪場は都度確認・整理し、併用先等との連携をより密にする課題を挙げています。