ふきのとう2

児童発達支援と放課後等デイサービスの共同職員票では、活動スペースと環境の配慮は各肯定6・中立1・否定0、配置と専門性は肯定5・中立0・否定2です。法定の配置を満たしていても実際に動ける人が少ないという記載があります。業務改善への参加は肯定3・中立4・否定0、保護者意見の活用は肯定5・中立2・否定0、公表は肯定4・中立3・否定0です。第三者による外部評価は肯定1・中立4・否定2で、保護者からの評価を業務改善につなげていると思うとしています。研修機会は肯定5・中立2・否定0で、職員全員の研修がなかなかできていないという課題があります。

計画の作成は肯定5・中立2・否定0、標準化したアセスメントは肯定3・中立4・否定0、活動の立案は肯定4・中立3・否定0です。活動の工夫と平日・休日別の課題設定は各肯定6・中立1・否定0で、類似した活動を発展させながら幅を広げているとしています。個別・集団活動の組合せと記録は肯定7、支援前後の打合せは各肯定6・中立1・否定0です。その日の活動を常勤・非常勤に伝え、円滑に動けるよう配慮しています。見直しと基本活動の組合せは各肯定5・中立2・否定0です。

会議参加は肯定6・中立1・否定0、学校との共有は肯定7です。医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場合の主治医等との連絡体制は肯定2・中立5・否定0で、医療的ケア児はいないことと、保護者経由で指示をもらうことを記しています。就学前の機関との共有と専門機関との連携は各肯定4・中立2・否定1で、専門機関との連携は以前は行っていたとしています。卒業後の情報提供は肯定2・中立4・否定1で、一部利用者にはできていると記載しています。地域交流と協議会参加は各肯定1・中立4・否定2で、コロナ後に交流機会が減ったとしています。

家庭との共有、利用時の説明、子育て相談は各肯定6・否定1です。保護者向け家族支援は肯定4・中立2・否定1、保護者同士の連携は肯定3・中立3・否定1で、2月に研修内容報告会を実施し、できる限りしているとしています。苦情対応は肯定6・中立1・否定0、情報発信は肯定5・中立1・否定1でHUGを挙げています。個人情報と意思疎通は肯定7です。地域住民を招く行事は肯定1・中立5・否定1で、今はできていないと思うと記しています。

マニュアルの周知、避難等の訓練、身体拘束の説明、アレルギー対応、ヒヤリハットは各肯定6・中立1・否定0です。アレルギー対応は保護者から、または保護者経由で主治医の指示を受けるとしています。虐待防止は肯定6・中立2・否定0と記載されています。票の末尾には、パートを含む全職員が全対応を把握できるよう伝えたいという意見があります。

同施設の共同改善案・まとめでは、児童発達支援は今年からの開所で利用者や利用回数はまだ少ないとし、個別対応やコミュニケーション支援を行うとしています。放デイと同様に安全な日々の支援をしていると記しています。室内はふきのとう本体より少し手狭で、日々子どもの様子を見ながら環境を調整し、送迎中も事故なく預かれたとしています。

近隣の児童館・図書館等との交流は、夏の暑さや感染症の重なりで実現が難しいことがあり、今後は様子を見ながら再開したいとしています。緊急事態宣言以降は保護者参加の行事を行えていなかったものの、2月に数回に分けて職員研修の内容周知説明会を実施したとしています。すぐに以前のような規模には戻せないとしつつ、保護者や子どもと情報を共有する機会を少しずつ作りたいという方針です。